SANA'A, 03. September 2024 (Saba) – Seit fast fünf Jahrzehnten sucht der amerikanische Geheimdienst nach Werkzeugen und Mitteln, um den Bildungsprozess in der Republik Jemen zu zerstören, indem er die Schwäche der aufeinanderfolgenden Behörden und ihrer Regierungen ausnutzt Finanzielle Notwendigkeit, Bildung zu entwickeln und Infrastruktur für alle seine Stufen zu schaffen.

Während sich amerikanische und westliche Geheimdienste darüber im Klaren waren, wie groß der Bedarf des Jemen ist, seine Bemühungen zur Modernisierung des Bildungsprozesses auf seinen verschiedenen Grund-, Sekundar- und akademischen Ebenen zu unterstützen, ergriffen sie die Initiative, Unterstützung für Bildung bereitzustellen, die wie Barmherzigkeit und Qual aussieht innerhalb, indem es auf Bildungslehrpläne abzielt, einschließlich fremder Konzepte, die Zerstörung von Lese- und Schreibmitteln sowie die gezielte Ausbildung.

Diese amerikanischen und westlichen Initiativen sind nicht zum Nutzen des Jemen und der Jemeniten gekommen und werden es auch nicht sein, sondern ihr Zweck besteht darin, die Bildung zu zerstören, ihre Infrastruktur ins Visier zu nehmen und sie so zu lenken, dass sie den Interessen Amerikas und des Westens dient Versuchen Sie, die Bildung zu vereiteln und sie von ihrem richtigen Weg abzubringen, der der Entwicklung in ihren verschiedenen Bereichen dient.

Nach den Geständnissen der amerikanisch-israelischen Spionagezelle bezüglich der amerikanischen Strategie, im Jemen gegen das Bildungswesen vorzugehen, bestehen die verborgenen Ziele darin, Bildung, Ausbildung und Bildungsaufsicht zu schwächen, ein abstoßendes Umfeld für Studenten zu schaffen, unangemessene Begriffe und Konzepte in die Lehrpläne einzuführen, Außerdem führen sie ausländische Symbole ein und feiern ausländische Anlässe und Feiertage, um jemenitische Generationen zu korrumpieren.

Bei der gezielten Bekämpfung des Bildungsprozesses im Jemen durch seine Agenten konzentrierte sich der amerikanische Geheimdienst auf die ersten Klassen (1-3) mit dem Ziel, Lehrpläne zu erstellen, die Vokabeln, Begriffe und Konzepte enthalten, die für Schüler schwer zu verstehen sind, und Hindernisse zu schaffen mit dem Ziel, sie vom Lernen abzuhalten und sich mit den einfachen Informationen zufrieden zu geben, die sie in den Schulen aufgrund der Schwäche der Lehrpläne erhalten.

Den Geständnissen der Mitglieder des Spionagenetzwerks zufolge hatte die US-Entwicklungsbehörde mit ihrem Interesse an Lehrplänen und deren Änderung, insbesondere Lesen und Rechnen für Schüler der Klassen 1-3, vor allem aufgrund dieses Zyklus die Oberhand ist das Wichtigste in der Bildung und der richtige Aufbau gewährleistet solide Ergebnisse in den übrigen Bildungsstufen bis hin zur Hochschulbildung.

Die Geständnisse bestätigten, dass der amerikanische Geheimdienst im Rahmen des „Read“-Projekts oder des sogenannten „Early Reading“-Projekts, das sich auf Lehrer und Schüler der ersten bis fünften Klasse konzentriert, Lehrer und Schüler der ersten Klassen ins Visier nahm, um die Mechanismen und Mittel zu beeinflussen Der Lehrer vermittelt dem Schüler Informationen, indem er die amerikanische Methode einführt, mit der der Professor den Schüler unter dem Vorwand unterrichtet, die richtigen Informationen auf moderne und fortschrittliche Weise zu vermitteln. Sein Ziel besteht nicht darin, Informationen zu vermitteln, sondern die Leistung zu beeinflussen von Lehrern beim Unterrichten nach der amerikanischen Methode zu unterstützen und daran zu arbeiten, amerikanische Bräuche und Traditionen in den Schulen durchzusetzen, im Hinblick auf die Vermischung männlicher und weiblicher Schüler und die Beeinflussung ihrer Mentalität in jungen Jahren.

Der amerikanische Geheimdienst arbeitet seit vielen Jahren daran, die Bildung im Jemen als Grundpfeiler des Fortschritts der Zivilisation ins Visier zu nehmen, und hat sich auf die Änderung der Lehrpläne konzentriert, indem er unter dem Deckmantel mehrerer miteinander verflochtener Projekte und Titel arbeitete, und war bestrebt, Lehrpläne vorzubereiten, die dies ermöglichen bringen behinderte Generationen hervor, die ihre Religion nicht verstehen, keine Wissenschaft, kein Wissen oder keine Moral besitzen und nicht einmal richtig lesen oder schreiben können.

Die Geständnisse der Spionagezelle enthüllten das vom amerikanischen und israelischen Geheimdienst dem Bildungsministerium auferlegte Lehrplandokument, das die Bildungspolitik, Grundlagen, Prinzipien und Philosophie darstellt, auf deren Grundlage Lehrpläne für die Grund- und Sekundarbildung erstellt werden.

Aus den Geständnissen ging hervor, dass das Dokument dem Bildungsministerium keine Gelegenheit gab, es zu überprüfen oder Änderungen daran vorzunehmen, sondern dass es vielmehr als endgültiges Dokument auferlegt wurde, auf dessen Grundlage die Lehrpläne im Jemen genehmigt werden würden, mit der Geheimhaltung darin enthaltene Ziele, dargestellt durch die fortgesetzte Umsetzung der amerikanischen Strategie, die Bildung anzugreifen, sie ihres Inhalts zu entleeren und auf die übrigen Aspekte des Prozesses abzuzielen, die durch den Schüler, den Lehrer, die Schule und das Ministerium repräsentiert werden, und die Fortsetzung an der Änderung der Lehrpläne gemäß den Anweisungen des amerikanischen Geheimdienstes zu arbeiten und die größtmögliche Anzahl von Beamten für das Ministerium zu gewinnen und zu rekrutieren, um die amerikanische und westliche Agenda umzusetzen.

Nach den Geständnissen der amerikanisch-israelischen Spionagezelle hat die Revolution vom 21. September 2014 unter der Führung des Revolutionsführers, Herrn Abdul-Malik Badr al-Din al-Houthi, dem amerikanischen und westlichen Einfluss ein Ende gesetzt Einmischung in verschiedene Bereiche, einschließlich des Bildungssektors, die zu einer Verringerung des Einflusses verschwörerischer ausländischer Projekte im Bildungsministerium führte, was den amerikanischen Geheimdienst dazu drängte, nach Alternativen zu suchen, um in verschiedenen Sektoren eine subversive Agenda umzusetzen, die er durchsetzen konnte hatte zuvor auf seine Prioritätenliste gesetzt.

Vierzig Jahre amerikanischer Kontrolle über die Erstellung von Lehrplänen im Jemen waren für die Jemeniten Lehren, die aufgegriffen werden müssen, um die jemenitische Identität zu bewahren, indem Konzepte und Terminologie in die Lehrpläne aufgenommen werden, die Loyalität und nationale Zugehörigkeit in den Herzen von Generationen stärken die Bedeutung ihrer Rolle bei der Übernahme der Verantwortung für die Zukunft des Aufbaus eines sicheren und stabilen Jemen, fernab von Vormundschaft und äußerer Hegemonie.