Sanaá 3 de septiembre de 2024 (Saba) Durante casi cinco décadas, la inteligencia estadounidense ha estado buscando herramientas y medios para destruir el proceso educativo en la República de Yemen, explotando la debilidad de las sucesivas autoridades y su necesidad financiera de desarrollar la educación y crear infraestructura para todas sus etapas.
Si bien los servicios de inteligencia estadounidenses y occidentales eran conscientes de la magnitud de la necesidad de Yemen de apoyar sus esfuerzos por modernizar el proceso educativo en sus diversos niveles básico, secundario y académico, tomaron la iniciativa de ofrecer apoyo a una educación que parece ser misericordia y tormento. dentro, atacando los planes de estudios educativos, incluidos los conceptos extraños, destruyendo los medios de lectura y escritura, así como atacando la formación educativa.
Estas iniciativas estadounidenses y occidentales no han venido ni vendrán en beneficio de Yemen y los yemenítas, sino que su propósito es destruir la educación, atacar su infraestructura y dirigirla de una manera que sirva a los intereses de Estados Unidos y Occidente, de una manera intento de frustrar la educación y desviarla de su camino correcto al servicio del desarrollo en sus diversos campos.
Según las confesiones de la célula de espionaje estadounidense-israelí sobre la estrategia estadounidense para atacar la educación en Yemen, los objetivos ocultos son debilitar la educación, la formación y la supervisión educativa, crear un ambiente repulsivo para los estudiantes, introducir términos y conceptos inapropiados en los planes de estudios educativos, además de introducir símbolos extranjeros y celebrar ocasiones y días festivos extranjeros, para corromper a las generaciones yemeníes.
Al centrarse en el proceso educativo en Yemen, la inteligencia estadounidense, a través de sus agentes, se centró en los primeros grados (1-3), con el objetivo de crear planes de estudio que incluyan vocabulario, términos y conceptos que sean difíciles de entender para los estudiantes y coloquen obstáculos. frente a ellos con el objetivo de rechazarlos de la educación y contentarlos con la simple información que reciben en las escuelas debido a la debilidad de los planes de estudio educativos.
Según las confesiones de los miembros de la red de espionaje, la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo tuvo ventaja en este aspecto con su interés en cambiar los planes de estudios educativos, especialmente en lectura y aritmética para los estudiantes de 1º a 3º grado, principalmente porque este ciclo es el más importante en educación y construirlo correctamente garantiza buenos resultados en el resto de etapas educativas hasta la educación superior.
Las confesiones confirmaron que la inteligencia estadounidense se centró en profesores y estudiantes de primer grado a través del proyecto “Read”, o lo que se llama “lectura temprana”, que se centra en profesores y estudiantes de primero a quinto grado, para influir en el mecanismo y los medios de el profesor transfiere información al estudiante introduciendo el método americano en el que el profesor. A través de él, enseña al estudiante con el pretexto de entregar la información correcta de manera moderna y avanzada. Su objetivo no es entregar información, sino influir en el desempeño. de los profesores en la enseñanza según el método americano y trabajar para imponer las costumbres y tradiciones americanas en las escuelas, en lo que respecta a la mezcla de alumnos y alumnas y a influir en su mentalidad a una edad temprana.
La inteligencia estadounidense ha trabajado durante muchos años para centrarse en la educación en Yemen, como un pilar fundamental del avance de la civilización, y se ha centrado en cambiar los planes de estudio trabajando bajo la cobertura de varios proyectos y títulos entrelazados, y ha estado interesado en preparar planes de estudio que producen generaciones discapacitadas que no entienden su religión, no poseen ciencia, conocimiento o moral, y ni siquiera saben leer o escribir correctamente.
Las confesiones de la célula de espías revelaron el documento curricular impuesto por la inteligencia estadounidense e israelí al Ministerio de Educación, que representa las políticas, fundamentos, principios y filosofía educativa sobre cuya base se construyen los planes de estudio para la educación básica y secundaria.
Las confesiones indicaron que el documento no dio al Ministerio de Educación la oportunidad de revisarlo o modificarlo, sino que se impuso como un documento final, a la luz del cual se aprobarían los planes de estudio educativos en Yemen, con la oculta objetivos que contiene, representados por la implementación continua de la estrategia estadounidense para atacar la educación, vaciarla de su contenido y apuntar al resto de los aspectos representados por el estudiante, el maestro, la escuela y el ministerio, y continuar. trabajar para cambiar los planes de estudio educativos de acuerdo con las directivas de la inteligencia estadounidense y atraer y reclutar al mayor número de funcionarios en el ministerio para implementar la agenda estadounidense y occidental.
Según las confesiones de la célula de espionaje estadounidense-israelí, la revolución del 21 de septiembre de 2014, encabezada por su líder, Abdul-Malik Badr al-Din al-Houthi, puso fin a la influencia estadounidense y occidental y interferencia en diversos campos, incluido el sector educativo, lo que llevó a la reducción de la influencia de proyectos conspirativos extranjeros en el Ministerio de Educación, lo que impulsó a la inteligencia estadounidense a buscar alternativas a través de las cuales moverse en varios sectores para implementar una agenda subversiva que había incluido previamente en su lista de prioridades
Cuarenta años de control estadounidense sobre la preparación de los planes de estudios educativos en Yemen fueron lecciones para los yemenítas que deben ser absorbidas para preservar la identidad yemeníta incluyendo en los planes de estudios educativos conceptos y terminología que mejoren la lealtad y la pertenencia nacional en los corazones de generaciones y la importancia de su papel a la hora de asumir la responsabilidad del futuro de construir un Yemen seguro y estable, lejos de la tutela y la hegemonía externa